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今天中午饭一共有两样菜：肉圆子汤和炒洋芋片。因为星星不喜欢吃肥肉，所以，肉圆子汤全部是用精瘦肉做的。但吃饭的时候星星却故意不吃肉圆子，她好象知道，她不吃，大人还是要动员劝她吃。果不所料，李雪莹忍不住就给星星的碗里夹了一个。顿时，星星的嘴巴就翘起了，显得很不高兴的样子。过了一会儿，星星夹了一点圆子尝了尝，发现味道甜了一点，就嘟嘟啷啷地说不吃。
“不吃就放回盆里！”我生气地对星星说。
这样星星就把肉圆子夹回到盆里去了。
星星不吃肉圆子，只好吃炒洋芋片，而且吃得津津有味。实际上这两盘菜都是我做的，两样菜我都放了白糖，味道都有点甜，星星为什么非此薄彼呢？
李雪莹又开始给星星做思想工作，但星星并不理会。星星吃饭时经常扯皮，这真的有点折磨人吗！
“别去管她，”我实在有点厌倦了，“她想吃就吃，不愿意吃就算了！”
我吃完饭后就到客厅休息，这时李雪莹又开始做思想工作，星星才慢慢改变了态度。李雪莹给星星拈了两、三个圆子，星星很快就吃完了，然后星星还想吃，但盆里已经没有圆子了。
“早点不吃，现在哪里来呢？”李雪莹不满地说。
吃中午饭后，我们一家三口睡了个午觉，起来后已经是3点半了，我急忙到单位上去，李雪莹则在厨房里洗衣服。星星到外面去看了一下，没有找到小朋友。她在客厅折了一会儿纸，然后就把积木箱搬到厨房去，在李雪莹眼皮子底下看书讲故事。
“对啰，星星乖哎，”李雪莹表扬了星星，“自己就在认真看书学习哎！”
但这个表扬并没有使星星的虚荣心得到满足，相反，这反倒提醒了一个事实：她被大人冷落了。所以，不一会儿，星星的赖劲就上来了。她放下图画书，跟在李雪莹屁股后面蹭来蹭去，嘴里不停地哼哼着什么。
“你要干啥子嘛？”李雪莹问星星。
“我要吃蛋卷哪！”星星想了一下回答说。
李雪莹就给星星给了两个蛋卷。
但星星把蛋卷吃完后，还是赖在她身边不走。
“你去给我买动物饼干吧。”也许是刚才的吃提醒了星星，但更大的可能是她想上街。
李雪莹说：“等晚上我们和爸爸一起到街上去买吧。”
但星星不听，还是在李雪莹身边磨蹭。闹了一会儿，星星又喊肚子饿，要李雪莹去做饭。这个时候我下班回来了。
“你去和爸爸一起耍嘛。”李雪莹就对星星说。
这个时候我在客厅准备生碳火，星星就从厨房过来。她站在旁边看了一会儿，然后就拿着我用来发火的木块从火盆里舀碳灰耍。她把碳灰舀到椅子上，弄得椅子上到处是。
“哎，”我制止她，“你啷个把灰灰儿舀到椅子上呢？”但星星不听，继续往椅子上舀。
“喊你莫弄，你还不听！”这样，我便动手轻轻打了她两下，星星就哭着跑到李雪莹那里去了。一会儿她又记起肚子饿了，吵着又要李雪莹做饭。
不多会儿，夏昇从外面回来了，星星就跑出去和夏昇一起耍。又过了一会儿，项玉也从外面回来了等我把火发好，我听见星星已经在外面和小朋友们大声地说笑着，又变成了一个活泼可爱的星星了。
晚上，我们带星星去转了一会儿街。回到家后，星星就跑到项玉家去耍，耍了一会儿，项玉要睡觉了，星星就只好回来。星星回来没有两分钟，她又出去敲夏昇家的门，然后又在夏昇家耍了一会后。不久，夏昇也要睡觉了，星星又只好回来。
“夏昇不到我们家来耍哎。”星星回来后就向李雪莹撒赖。
李雪莹从厨房提水壶到客厅给暖瓶灌开水，星星就跟在她后面哭闹不止。
“别人不愿意到我们家来耍，我有什么办法呢？”李雪莹给星星解释，但星星还是不住嘴。
“现在已经9点半过了，是睡觉的时候了。”我也给星星讲道理，“要耍也只有等明天噻！”
但星星还是不听。我实在看不下去了，就起身走到星星跟前做出要打的姿势，但我根本吓不住她。
“不听话，不听话就该挨打！”我就真的在她的屁股上打了两下。但即使这样，星星仍然没有止住哭声。于是，我又到卧室里去取了一根毛线编织竹针出来。
“还在哭啊”我晃悠着竹针，“是不是还没有打痛？”。在这种赤裸裸的威胁下，星星才慢慢停止住哭闹。
“星星越来越不听话了！”李雪莹感慨地说。
但我觉得事情并不是这样简单。这段时间星星和小朋友们在一起耍的时间比较多，中午和晚上都在楼梯口做“上课”的游戏，可能在她心理上形成了一种暂时的“急性社交综合症”。星星要吃东西、要买东西、要吃饭等等都是一种孤独的借口，是这种急性综合症的表现。
这又勾起了我在乡下教书时遇到过的一件往事。在下午放学和晚饭后，我经常爱到学校背后的山坡上去读书和散步。在半山上，有一个单家户，男女主人家我都认识。男的是一个木匠，经常来我们学校修整课桌椅。女的也很勤劳贤惠，整天都在地里忙碌。他们家有两个男孩，一个四、五岁，一个两、三岁。因为两个大人经常在外劳作，所以很多时间只有这两个小孩子在家里。有很多次，我走到那个地方，都看到两个孩子坐在门口处或者院坝角落里或者土路中间，眼睛很长时间地盯着一个地方发呆，有时侯干脆就倒在地上睡觉。更奇怪的是，两个小孩子互相间也耍不起，很多时候都是分各两处，完全忽略了对方的存在。他们家的黄狗也好象觉得两个和孩子不好耍，远远地趴在一边打盹。但生人来了，黄狗至少还知道“汪汪汪”地吠叫几声，而那两个孩子对我的到来却一丝兴奋也没有，还是那样呆呆地坐着，甚至连看也不看我一眼……
我不无遗憾地发现：这两个孩子因为长期缺乏和父母以及小伙伴的交往，他们已经变傻了。最不幸地是，那两个孩子中的老大因为乱喝生水，被痢疾夺去了生命。
有哲人说：人是社会的人。所以，交际是一种正常的、健康的心理需求。但话说回来，任何事物都有一个度。星星合群、活泼是一件好事，但有时我也想，或许也应该对星星的社交加以一定的限制。毕竟，孩子的正常学习还是要靠集中精力才能好好完成的，所以，应该在动和静之间寻找到一种微妙的平衡，既要能够走得出去，也要能够静得下来……
一天又一天，一年又一年，我们的星儿在慢慢地长大……
三十六 “通知书”
“通知书”
要过春节了，李雪莹五舅家准备杀过年猪。杀猪的那天，李雪莹五舅就让亲戚过去吃“刨汤肉”，李月静带着星星和秦雄先过去。李月静他们去时，猪已经杀死了，在烫猪刨毛。
“星星，“五舅开玩笑地对星星说，“我们喊你们来吃刨汤肉，就是吃这种水水哎你吃不？”
“要吃。”星星想也不想地说。
“秦雄，你哎？”五舅又问秦雄。
“我才不吃呢，”秦雄撅着小嘴说，“好脏哦！”
李月静笑着对星星说：“你好傻哟，这个水啷个吃得哎，好脏嘛！你看秦雄比你还小都晓得不吃，你还要去吃，那你去吃噻！”
虽然这是一件小事，但里面反映出的问题可能是天大的呢！这里还是一个“思维模式“的问题。很明显，星星说“要吃”，说明她的思维模式完全不是“动脑筋型”的，而是“被引导型”的，而秦雄刚好相反。在化学中有一个基本规律，就是“结构决定性质”。“思维模式”就好人的结构一样，它在智力发展中决定着孩子思维前进的方向；想想看，方向都已经错了，还能够到达目的地吗？所以，我们完全可以把李月静说的“星星好傻哟！”当着一句警言，时刻使我们惊醒和深思！
春节前一周，党群幼儿园放寒假了。下班回家后，我就让星星把她的“通知书”拿来给我看。
星星从桌子上把《党群幼儿园教养手册》拿给我，我翻开来，边看边念
“智力发展
“语言：优；音乐：优；常识：良；体育：良—；计算：优；美术：优—；游戏：良＋。
“身体发育情况
“身长：下；体重：上。
“幼儿在园内表现
“孩子在园（比）较听话，自尊性（心）强，学习认真，思维活跃，智力发展较好。能完整地掌握本期所学的知识，按老师的要求进行手工操作及书面作业。（希）望家长注意培养孩子活泼、开朗的性格”
“你看还不是看，”李雪莹无可奈何地笑了笑，“常识、体育、游戏都没有得到“优”，比起别的孩子，还有很大的差距呢！”
“差不多了！”我并不同意