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苏老师猛然回过味来，忙不迭的点点头说：“那犬子就靠您了。请多费心阿。”抬头看看天，已经快晌午了，就说：“南先生，咱们到我家去，让内人好好烧几个菜，喝一杯。”
南斗摇摇头说：“我也是看这孩子有天分。不过小羽今天也是第一次看到胜负棋，我想和他好好复盘。吃的喝的我都有，你还是回去吧。这次就不打扰了，下次，改天一定登门拜访。”
实际上南斗在天上吃惯了无污染纯天然的食物，人间烟火他吃了要拉肚子。南斗有点怕怕。
苏老师一想也是，就说：“那就不打扰先生了。还请先生多费心。”说完，过去和苏羽低声说了几句要好好学习一类的话，便转身下了山。
苏羽正在仔细推敲着棋局，也没注意听父亲的话。这时候南斗走到他身边，坐下来。
苏羽看着棋盘说：“南斗先生，我觉得父亲这里下得不好。”指着左上角说，“如果我在这里不是粘，而是关出来，弃掉角上两个子，形式也未必差阿。”南斗来了精神：“那咱们从头摆一下，试试看。”
苏羽收拾好棋子，从头摆起。摆到左上他认为有问题的地方，就不再按照父亲的下法，而是关一手，然后抬头看南斗怎么应。
南斗想了一下，也就不再按刚才的下法，而是在右边拆大场，压住黑子的扩张势头。
苏羽脑中仔细计算，然后慎重的在右边飞起，对压住自己的白子保持压力。
南斗有点惊讶：“哦？”
苏羽挠挠头说：“这手不好么？”慌慌张张地就想把那子拿回来重下。南斗伸手把苏羽伸过来的手打回去，咳嗽一声说：“落子无悔阿。”然后说：“这手棋是不错的。不过下面你怎么办呢？”说着靠一手，“现在我强断你这颗子。”
苏羽脸上一红，不过得到大人的褒赏心里还是觉得很开心。
仔细想了想，觉得下边白棋大场里有漏洞，就在下边9、17位白子上肩冲。
南斗看着着孩子，心里想：小子还有两把刷子，这几天叫他的高效率下子法倒还没忘。不过就是太嫩了。于是说：“这手棋急了些。”说着拿起那枚黑子，“这里有个次序。知道什么是次序么？不知道啊（南斗忘性很大，他常常想不起来他教过些什么），那现在告诉你。次序么，就是你在下一手棋之前的准备工作。比如说这盘棋。你现在就脱先肩冲，那我就不理。”说着在刚才靠下的白子边并了一手，“这样，你在这里落了后手，整个右边就危险了。那你应该怎么办呢？”南斗笑眯眯的看着苏羽，然后拿回了刚才下的白子。
苏羽捧着小脑袋左看右看，想了良久，拿起黑子，在白角里点了一手。
南斗暗暗点头。这手棋和他刚才想的次序是一样的。
他想的正确次序是就是先在角上点试应手。
不过不知道这小子能不能想到下面的着法。南斗不动声色的应了一手。
苏羽低着头想了一会儿才落子。
黑棋内扳作眼。又和南斗想的一样。
这手棋是不得不应的，不然白棋会有麻烦。南斗迅速跟着扳下去。
下一手棋和南斗想的就不一样了，苏羽下一手竟是冲断白棋的小飞。南斗看着这手棋，仔细计算一下，竟发现这手棋比他开始想的几手要严厉得多。南斗惊讶的看着捧着脑袋苦苦思索的苏羽。
这小子怎么想出来的？
这手冲断一下打乱了白棋步调，让白棋不能在角上轻易活棋。而且右边的黑棋的借力点一下多了很多，让白棋不能再轻易杀掉那颗孤子。而如果下一手黑棋在下边白阵里搅和一下的话，那白棋只能损目退让。
如果这样的话，那白棋的优势立刻就变得很小了。
这孩子~~~~~以前没下过棋？南斗想知道苏羽是怎么想出来的。
于是就问苏羽：“你为什么要在这里冲断呢？”刚才的试应手是应当看到的，如果看不出来才不对了。但这手冲断连南斗都没看出来，就不能不问一下了。
苏羽习惯性的挠头，说：“我觉得这里冲一手会搅坏你的棋形，所以就冲了。”
“那然后你会怎么下呢？”南斗问。
苏羽摇摇头：“还没想好呢。”
南斗有点失望。算棋还不够深远阿。但他也不想想苏羽毕竟第一次坐在他的对面下棋，哪会计算这么好呢？不过南斗大为高兴的是，苏羽有胜负的感觉。
什么是胜负的感觉呢？
像苏老师，被南斗杀的溃退千里的原因就是缺少这种胜负的感觉。
胜负感，只是棋手在棋盘上的一种感觉。有的时候棋手下出一着妙手，并不是说他计算到了会怎样，而是纯粹的感觉下在这里比较好。像有的棋手杀棋时，就是觉得这块棋可杀就杀，而不是算清了才杀。毕竟3小时的比赛里没这么多时间让你算清楚。而如果换一个棋手，也许就不会杀，而是老老实实的借杀收官。这和一个棋手从小的习惯、下棋的风格有很大的关系。
但像苏羽这么个没下过棋的孩子也具有胜负的感觉，就很令人吃惊了。
除了天分南斗实在想不出还有什么说法。
南斗突然拂乱棋盘，说：“咱俩下一盘。”
苏羽高兴得点点头。
结果可想而知。尽管南斗只是想看看苏羽的胜负感有多强，所以下的算是指导棋。但巨大的差距还是无法弥补。尤其是苏羽不会收官，官子时被南斗左一下右一下刮掉不少。最后数子时，正好是输了1目。
不过苏羽下的愉快，南斗也看到了他想看到的东西。
那就是苏羽的胜负感极其强烈。很多时候很多地方下的子让南斗有种难受的感觉。该断就断，该弃就弃，毫不犹豫。
死活棋是可以练的，收官是可以练的，计算也时可以练的。但一个棋手要想拥有这种胜负的感觉，必须经过千锤百炼下n多盘棋才可以得到。
南斗看着默默收棋的苏羽，想着：这孩子经历了无数次的转世，还没忘记这种对围棋的感觉啊
第七章 学习的意义
就这样苏羽每天早上就去和南斗学棋。苏老师继续写他的教案。苏妈妈在地里忙着。自由自在的毛毛有时帮妈妈干干活，有时候也去山上看看哥哥和南斗下棋。 每天晚上，苏老师总要和苏羽下一盘，来看看苏羽的棋力有多大长进。
但时光如水，生命如歌，转眼间，暑假结束了~~~（55555，我的暑假也快结束了，为什么快乐的时光总是这么短呢~~~~）
新的学期开始了，苏羽也上三年级了。
开学这天早上，苏羽早早起来，烧水洗脸，然后坐在棋盘边（南斗把他那副棋送给了苏羽，毕竟苏老师那副太旧了，玻璃的棋子都碎了不少了）边吃早点边把昨天和父亲下的棋再复一下盘。顺便也等着隔壁的虎子来叫他上学。
虎子是他最好的朋友，大名叫徐虎。两个人常常一起上山抓鸟，下河摸鱼，总是在一起上学放学。只是近来苏羽一直在学棋，所以两个人很少见面了。
这时虎子的声音在院门口响起来：“苏羽，苏羽。”苏妈妈应了一声：“哎，虎子，等着阿，我给你叫苏羽去。”说着放下手里的水舀子，快步走到屋里。
苏羽正和父亲探讨着一个角上的问题。这时候看到苏妈妈走进来叫他，苏羽就忙忙的把嘴里的饼咽下去，收拾一下棋盘，抓起书包跑了出去。
路上虎子问他：“小羽，这几天你一直在干什么啊？怎么每次去你家找你玩，你妈妈总说你不在呢？”
苏羽含糊的答了一句：“我最近在忙一些事情。”
虎子好奇地问：“什么事情啊？一天一天的不在家？”
苏羽高深莫测的一笑。
小孩子就是这样，你越求着他，他越不说，直到把你胃口吊足了，才会神神秘秘的告诉你些什么。
苏羽也是小孩子，也是这样子。一路上虎子软磨硬泡但苏羽就是不说。等到了学校门口，苏羽顺手买了一张报纸，准备在上课无聊的时候看。苏羽在同龄人中个子算是比较高的，现在10岁，已经一米六了，所以坐最后一排。这为他看小说报纸之类的“闲书”提供了极大的方便。
老师们常常说他，让他上课专心听讲。但苏羽依旧我行我素，置之不理，如耳旁风。（咱们的主人公不是个好学生，小朋友们不要学他）
虎子坐到座位上，拿出课本，准备上课。他在苏羽口里什么都没问出来，不禁有些悻悻然。苏羽也拿出课本，不过他不准备上课，