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“梅老师，让你取笑了，真不好意思！”梅杜杜一边擦眼睛一边说，“其实我不大爱哭的，尤其在别人欺侮我的时候，我从不哭！”
“我可没有欺侮你，刚才不是存心的。”
“又没有说你欺侮我。”
“你的妈妈一定也很坚强？她……对了，有一件事，我想问你……”
才说了一半，梅兰又停住了。他觉得那样太冒昧了，所以不便再往下说。可梅杜杜早听出来了，她笑道：
“梅老师，你是不是要问：你的妈妈是谁呀？怎么你长得像个外国人？”
“你个小人精，正是这样。那么你告诉我你妈妈是谁？”
“我不告诉你……”
停了一会儿，她又说道：“我妈妈是个诗人，地区作家协会会员。她最擅长写诗了，她的诗只为爸爸和我写。”
“你妈妈也是大学生？”
“不是。妈妈高中都没毕业，但她自从参加工作以来，已经在自治区内大小报刊上发表过许多诗歌，她从事诗歌创作已有五年多了！她有时候用维文写，有时候用俄文写，但大部分时候还是用汉文写的。喀什葛尔地区文联，还有阿克苏、库尔勒、伊宁等地，都有她的老师和一班诗友，他们经常来我们家作客的。”
“你妈妈懂那么多种语言吗，真了不起！我是由衷的。”
“她是白俄罗斯族的——我说过不告诉你的，又说了。”
“说下去！你妈妈一定非常漂亮是吗？”
“其实我的外公也并非纯种白俄，他的母亲——也就是我的……我的……”
“太姥姥！”
“对，是太姥姥，她是维吾尔族。但我的外婆却是百分之一百二十的纯种白俄。”
“对了，你写给高三年级同学的那些诗，”梅杜杜稍停一停，接了又道，“一个厂里的同学抄一首给了我妈妈，我妈妈看了后，对你大加赞赏，说你是一个有追求，有良知的好老师，诗写得真的不错，很有发展前途的。她说她好久没有读过这么好这么感人的诗了。比诗刊上发表的那些诗都要强得多！”
“让你妈妈见笑了，我那只不过是临时闹着玩的，算什么诗。”
“阿呀，闹着玩的就这么好，要是认起真来，那还了得，要超过徐志摩了吧？”
“你读过他的诗？”
“读过一点点。对了，我也想长大当个诗人，天下第一流的诗人，把我爸爸妈妈的事全写出来，让天下人都看看，中国的知识分子是如何在大西部生活和奋斗的，他们不全是‘九斤老太’那样！梅老师，我该走了，以后我会常来向你请教，你多教我写诗好吗？”
走出门了，下了三级楼梯，又回头道：
“梅老师，我今天早上没有参加去拉人，去撕裤子和缴裙子。当时集合时，马校长刚开始布置完任务，我就请假出来了，我去了校医那里，说我肚子痛，她给我开了点药，让我回教室休息。我给你透露一个秘密——”
说着，又走了上来，在梅兰耳畔悄声道：“今天早上那场面，如果不是因为你被封了团委副书记，并且站在主席台上，撕裤子缴裙子时，至少有一半学生会的干部要请假走了。他们后来听我说我没在，都和我说这事。哦，你还去不去宋书记那里了？”
“不去了，怎么去交差由你！”
一阵风似地，走了！
梅兰木然地站在那里，这就是一个中学生，她的内心世界竟如此地丰富……
人和人怎么差距如此之大！有些人活了几十年，那脑子里都装了些什么？
正文 第四章（9）
（更新时间：2005…9…12 19：14：00 本章字数：3720）
下午第三节，梅兰没课，他将一份材料放在了教务处申主任的桌子上。申主任不到一分钟就看完了。问道：
“小梅呀，这主科教师由班主任自己挑，可能不行吧？人人都像你这样别出心裁，都像你这么瞎来一气，那我们全校的课程还怎么安排……”
“我觉得，”他打断了申主任的话，有些沉不住气地说，“我觉得，在对待慢班的问题上，我们最大的失策，就是没有能够真正平等地对待他们！他们也是一样的学生，至少首先在我们教师的心目中，不能将他们划出三六九等，按凯洛夫教育学的规律，这是不符合一般起码……”
“你少跟我谈什么教育学！他姓凯的当了多少年老师？我教了几十年了，难道还不如他懂得多！对了，姓凯的是谁呀，你的老师？”
梅兰极想大笑一通，但绝对笑不出来，他为他悲哀。只说：“二中的事，我觉得问题的根子就在这，这算是我个人的看法好吗？”
“说具体点。”
“首先是教师配备问题。在我们学校，各级部都先把其他班级的任课教师分定了，剩下的教师就全部压给那些慢班。人数多了，就每人每周上几节课，大家落得清闲；少了，就一个人排上二三十节，人人忙得牢骚满腹，穷于应付，待遇上斤斤计较。慢班教师心理上普遍都压力太大，有被排挤的自卑感。于是，消极怠工，敷衍了事，拖拖拉拉，拿学生当受气包。据我所知，高一（3）班有几个任课教师不是常常迟到，就是常常提前下课，这样的教师，我做为一个班主任，绝对不想要！”
“一些教师的出勤问题，你可以同他好好商量，沟通沟通解决问题嘛。”
“不只是出勤问题，而是一些老师的学历和素质问题！不可理解的是，只有小学文化程度的老师，居然安排教高一（3）班的政治，政治老师不懂哲学，不懂政治经济学，只会背几条时事口号，不误人子弟吗？一些学生不愿听这种只会念课文的教学，早退、逃学普遍。为了保证那种所谓的形式上的课堂纪律，老师采用高压手段，对学生施以种种人身攻击和精神上的侮辱。他们除了对学生进行恫吓、咒骂、体罚、押禁闭……别无他法！还有，有的教师则干脆号召学生：你们早退，逃学走远点，别让领导和值勤老师发现了。只要上边不问我，我也饶得了你们。如果上边找我的麻烦，我对你们要倍加惩罚的！你看，这哪里还有一点人民教师的气味？你如何对得起那每月几十元钱的工资？那是人民的血汗啊！我当班主任，决不能容许这样的事发生！还有那小学文化程度……”
“好啦！你说的不就是宋云芳吗？同志，我们对一个同志，尤其是对老同志，要全盘看问题嘛！她来这儿二十几年了，为了山区的教育事业，贡献出了自己的全副青春和精力……”
“申主任，你不要扯得太远了。再说，即便一个人有功劳，也不能总是躺在成绩和荣誉面前吃老本吧？咱们教书的，不能不考虑本身的素质，常言道：‘给人一碗水，就得自己有一桶水’。没有一定的学历，自己又不想学习，一点不懂怎么行？”
“教书只讲学历，有了学历就可以教书了？这一点我就不能赞同，大学生研究生连小学都教不了的我见得多了。学历是什么，一纸文凭而已！华罗庚有多高的学历？高尔基连大学的门都没有进过，世界上的第一个大学生是谁教出来的，难道会是大学生教出来的吗？这鸡和蛋和关系，难道还要我来和你说吗？我们二中自从建校到现在，一共来了几个大学生，不是也办了三十多年了，不照样教出了一批大学生了吗？你这人呀，看不出来，平时给人的印象，一副通情达理的样子，谁知道你内心里这么多的名堂。小伙子呀，二中复杂呢，我劝你以后说话注意点儿，别不知天高地厚，年纪轻轻就目空一切的，断送了自己的美好前程！”
申主任话中有话，话外有音。
“我的话还没说完呢！”
“你说，你说！”
“我得首先声明，我们所谈的一切，都是对事不对人。我刚才对慢班的一些客观现象的看法，绝对不是针对某一个具体的人的，更没有攻击某一位老师的意思。背后说人坏话，我自认为我还没有无聊到这一步！我只想说的是，既然领导信得过我，安排我去干这个班主任，我就想尽量把它干好。我不想不明不白地浪费时间和精力。所以，我有提出自己设想的责任和义务，并希望得到领导上的理解和支持。”
“好啦！好啦！你接着开头的讲。接着讲——慢班怎么回事？”
“先不管这种所谓快慢班的布局到底是否合理，因为这种现象不只是我们学校一家有，我们只谈谈本校慢班如何彻底改变一下面貌的问题。就当前而言，毫无疑问，我校慢班教师的这种配置，有两大弊端：其一，首先是挫伤了教师的积极性，造成了他们自甘沉沦，不思进取的堕性，这种堕性体现在教学中，形成了对业务