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们之间已难闻“火药味”，更没了哭声与叫声，说话的语气终于在不知不觉之中变平和了。
改变是在对自己孩子的不断探索、不断了解中慢慢进行的。对于孩子身边发生的事，学校的事，我们过问得不多了；对于孩子的学习，我们不再是空洞的过问了事，而是看作业，发现问题对症下药，进行纠正；对于孩子的一些疑惑，提出的一些社会性问题，比如“为什么成绩好的同学违犯了课堂纪律，老师不批评？”“为什么有的同学想当班干部，要给老师送了礼？”“为什么街上常常会有那么多的乞丐在乞讨？”等等，我们不以个人的好恶作评判，告诉她，一些社会现象是不以我们个人意志为转移的，要求孩子自己在成长中、在将来对生活的理解中慢慢消化；我们更多地注意孩子的感情成长，帮助孩子树立正确的人生观、价值观，端正学习态度。
我们的放，让孩子有了一定的自由；我们的引，让孩子与家长建立起了良好的交流机制；我们的收，让孩子对知识得到了有效地接受。我们与孩子花了一个学期的时间，终于建立起了互信互敬的友好交往。我们尽力建设一个有民主作风的家庭氛围，让孩子的逆反心理一点点地淡化与消褪，让孩子逐步树立起了进取之心，释放了心中的压力，从而改变了自卑的心理状态。
怎样才能与孩子进行真正有效的勾通与交流？我们的体会是，首先，从人格上尊重孩子。孩子不是我们的附属物，我们虽然生养了他们，可他们与我们一样是有独立人格的公民，我们不能老是从大人的角度去要求孩子，你如果是用粗暴的方法、嘲讽的方法、压制的方法去“关心”自己的孩子，你必须马上坚决放弃——这种实为伤害孩子的所谓的爱。把他们当成自己的朋友，当成一个人格上完全独立的人，有时会很难控制他们，但你会赢得他们的心。为什么一定要控制他们呢？大可不必呀！
其次，让孩子充分表达自己的情感。孩子说话要认真的听，要鼓励孩子把话说完，让他们表述内心真实的感受，并做出情感的呼应。真心尽力地实现父母所做的承诺，让孩子真正体会到父母的爱、父母的尊重。有了平等与真诚，一般来说，与孩子的勾通就不会存在什么大问题。
不要倚重武力解决与孩子的分歧，也不要过分溺爱与放纵孩子。这里面有一个度的问题，绝大多数爱自己孩子的父母，其实都能把握住这个度。只要是孩子能够接受的教育方法，都是有用的好方法，与孩子的勾通也完全一样。
孩子与父母的情感协调，来自于父母对孩子的真切关怀与有效的思想勾通！
处于青少年期的孩子，家长与他们的勾通或多或少存在一些问题。我们放弃了事无巨细都要“审判”的过分关照；不再是一见面就“盘查”孩子；我们尽力改变自己说话时的语气、说话时的态度，让孩子有被尊重的感觉；从人格上尊重孩子，让孩子充分表达自己的情感。有了平等与真诚，与孩子的勾通就不会存在什么大问题。
最重要的是要让孩子对前途充满希望
最重要的是要让孩子对前途充满希望
所谓“差等生”，其实是在意志品质上，或学习方法上，略有缺陷的正常生！
通过对女儿学习情况的了解，我发现她过来确实存在一些缺点，而且还比较明显。
一方面，她的个性相当软弱。一被批评，她就哭，有时，她太紧张父母的脸色，特别是在做数学题目的时候，她根本没有一点自信心，心与手总是停止运转的，目光也是茫然的；另一方面，她又很固执。一旦形成了某些观念，比方说是老师安排的，那怕你要改变任何一点都不行。老师说冰融化后是水，你不能说是春天，老师安排的家庭作业就是不睡觉也要做完；那些基础基本的知识，如数学定理、英文单词、生物名词等，老师没提背诵要求的，你要她记下来，她就一脸不高兴。
孩子太唯师命是从了。孩子听老师的话当然是好事，但把老师的要求当圣旨，唯老师的话是听，不能合理接受来自老师以外的建议，有时真让我们哭笑不得。
一年二期，新换的英文老师不强调背记单词了，孩子就真的不记了。我们要她记，她给你阳奉阴违，嘴巴上不情愿地读着，心里不知想什么去了。结果期末考试只得了57分，直到撞了南墙，她才知道是自己出了差错。
她的学习兴趣也十分狭窄。除了对语文课及休闲读物，如杂志之类感兴趣以外，其它课程几乎对她已没有吸引力！考试不及格，对她来说已成家常便饭，她也无所谓了。我们常说：“你再不努力学习，你怎能在社会上立足？将来真的只能依靠捡垃圾维生。”她大概也就是这样认为的：“自己本来比别人差，比人家不赢，自己就是一个蠢猪！”面对家长的一大堆说教，她常常表现为自暴自弃！
现在想来，女儿当时之所以有如此可怕的情绪反应，其实都是我们做父母的强加给她的。我曾经在很长一段时间里总是对她抱怨，强化了她不行、是蠢猪、是笨蛋的意识刺激。在这种艰难的环境里生存，你要她还能成为一个有坚强意志力的人么？那才真是活见鬼呢！
首先是我们做父母的错了。没有正确地针对她的实际情况，做出正确与准确的引导；没有一步一步踏实地培养孩子的学习兴趣与习惯；没有帮助孩子形成乐观的积极向上的意志品质；更没有为孩子设计一个光明的前途，也没有让孩子看到自己前进的希望。孩子听到的只有责骂，看到的只有冷漠与失望的表情，我们曾经是多么失败的父母啊！
原苏联的教育学家马卡连柯说过：“培养人，就是培养他对前途的希望”。本来孩子在接受能力及悟性方面，比那些优等生确实差那么一点点，却得不到真诚耐心地帮助，反而备受家长及师生们的嘲笑与排斥，让他们背负了双倍的生活及学习压力，她哪里能快乐得起来？又哪里能很好地学得进知识！
那些打击他们、影响他们对前途失去信心的话，作为家长，不论在什么情况下都千万不能说呀！就是憋死，也要关住自己的嘴巴！我就是从这么难受之中走过来的。不改变不行啊，父母不改变，孩子就没有出路。
孩子看不到自己的前途，对学习知识的重要性就没有正确的认识，他们哪里能把书读好？这个社会是一个十分广阔的社会，就业门路其实相当广泛，数以千百万计的工作职位在等待着下一代的到来。决定人生是否成功，优异的学业只是很小的一个方面，起决定作用的是人生目标，是人生习惯，是社会是否提供开创事业的大舞台！学习成绩差一点，并不等于就失去了美好的前途！
人选定多大的奋斗目标，差不多就能够得到多大的回报。只有对自己的前途充满了希望与向往的人，他才有源源不断的学习动力，就算是他的智力平平，只要他目标明确，坚持不懈地朝着目标奋勇前进，那他就一定会与曾国藩一样，是一个有着美好前途与建树的人。
女儿说得对：“爸爸，你当年连大学都考不上，不也当上了作家吗！我不会让你失望的！”孩子有了生活的信心、奋斗的动力、前进的目标，她也就能够在学业上以苦为乐、自强不息了！
是啊，一个人如果从小就树立起了远大的人生目标，并以此来指挥自己的行动，他怎么会不是强大的、优秀的呢？他的人格一定是美丽的、高尚的，他的生活态度也一定是积极的、令人愉悦的。
孩子看不到自己的前途，对学习知识的重要性没有正确的认识，他们哪里能把书读好？只有对前途充满了希望与向往的人，才有源源不断的学习动力。就算他的智力平平，只要他目标明确，坚持不懈地朝着目标奋勇前进，那他一定会有一个美好的前途。他的人格一定是美丽的、高尚的。
我们差等生的处境确实令人堪忧
我们差等生的处境确实令人堪忧
父母往往只看到了孩子的考试成绩不理想，往往将自己的孩子与他的同班同学或是当年的自己相比较，总是说：“别人的成绩为什么那么好，你为什么那么差？”还说自己当年怎么样、怎么样。（鬼知道他们当年的学业到底是个什么状况！）父母满脸怨气，无比失望。孩子则满心委曲，心惊胆颤。
做父母的很少能从孩子的角度出发，心平气和地去看待孩子的学习成绩。他们往往忽视了人的差异性，不承认自己的孩子智商不如别人，不承认自己给孩子提供的学习环境不如别人，不知道自己的孩子在学习方法上、学习态度上存在问题