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二是缺乏良好的性格。有的孩子是学好的信心不足；有的是学好的信心已丧失；有的是没有坚强的学习意志；有的是缺乏自制力，忍受不了学习上的苦处与寂寞。在学习上形成了放任的态度，没有了进取精神。
三是存在心智缺陷。有的是记忆不了知识，虽然用了功，但学习效果不好；有的是没有养成独立思考的习惯，思想懒惰，依赖性较强；有的只会死记硬背，知识的运用与迁移不够；有的是自身注意力无法集中，思维缺乏灵活性。
四是身体有缺陷，智能确实落后。有的有眼疾；有的是耳聋；有的是生理病变；也有的是心智确实不健全。
帮助以上四大类状况的孩子，批评教育是应该分别对待的。
对于学习目的不明确的、学习意志不坚强的、在遇到困难后学习动摇的、丧失了学习信心的孩子，我们可以告诉他：“其实你很优秀，只要你认真学习，明确所学知识的重要性，树立远大的抱负，战胜眼前的困难，你就会赶上和超过前面的许多好学生。”让他们明确方向，树立信心十分关键。
对于缺乏自制力的、思想懒惰的、依赖性较强的、在学习上形成了放任态度的孩子，我们可以对他说：“其实你很聪明，你看看前面那些同学，他们并不比你们强，可是他们自己主动把知识掌握好以后，就获得了巨大的成功。你们只要努一把力，树立战胜困难的信心，肯定比他们学得好！”让他们看到自己的优势与进步，就是十分必要的培育手段。
对待那些正在迷恋某种活动的、游戏的、或知识的运用与迁移不够的孩子，我们可以这样批评他们：“你想一想，你现在学习的方法是不是对？你能不能够将你的爱好与学习结合起来？”“你能不能把已经学到的东西巧妙地运用到你的学习中去？学习知识的最终目的，是要运用这些知识为我们服务，谁都有一个灵活运用知识的过程，你只要下功夫，形成了习惯就好了。”让他们的兴趣发生转移，这样做很重要。
对待那些心智、身体有缺陷的孩子，我们主张要更多的亲近与关心他们。除非他们做了违犯法律与道德的事，就不应该批评他们。
总的来说，批评孩子的有效方法，我们认为一是要吹捧。对于孩子的小错误，如学习不认真、行为不端详之类，多吹捧他，夸奖他过去做得不错，实质是委宛地批评，他就不会与家长形成逆反心理，孩子心里高兴，改正缺点与错误也就迅速积极。这也是表扬的逆运用。
二是要协商。没有命令，没有训斥，孩子没有心理压力，用商量的语气批评孩子，他们往往容易接受，进而将自己的错误及坏毛病改掉。
三是要沉默。对孩子犯了错误以后，他们知道改正了，就保持沉默，如果孩子犯的错误较大，批评后不改正的，对他们的要求也要不予以理睬，让他们产生被冷漠的失落感而改正错误。
四是要拒绝。对孩子的无理要求、超过家庭经济承受能力的要求，家长要明确拒绝，并说明理由。
以上批评，都只是针对孩子的习惯与道德层面来讲的，对于孩子的罪错，那是必须进行法制教育与法律惩戒的问题，已不在此议题范围之内。
批评孩子的有效方法，一是吹捧。多吹捧他，夸奖他过去做得不错，他就不会与家长形成逆反心理。二是协商。没有命令与训斥，孩子没有心理压力，往往容易接受改变。三是沉默。经批评后仍不改正的，对他们的要求不予以理睬，让他们产生被冷落感而改正错误。四是拒绝。对孩子的无理要求，家长要明确拒绝，并说明理由。
培育孩子，家长意见应该协调一致
培育孩子，家长意见应该协调一致
现代中国，独生子女已占有相当大的比例，孩子在父母、爷爷奶奶、外公外婆心目中的地位自不必说，他们就是一家人的心肝宝贝。
正因为孩子金贵，往往被大人宠着爱着，大人们在对孩子的要求上、教育方法上、语言态度上，往往意见不能一致，因而在教育孩子的问题上，形成了相当大的内耗。
我的孩子在上小学的时候，我的观点是小学的知识太简单，上学的目的主要是为了让孩子玩好、合群就行了，至于那些过多的练习题，做不做没有多大的关系。而孩子妈妈的意见正好相反，她严格按照老师的要求督促孩子做作业，那些奥赛题目，对于孩子甚至成人来说难度都很大，需要知积迁移与转弯，孩子学不会，没有了学习兴趣。有些练习题，妻子辅导不了，只得求助于我，我却不情愿，于是我们夫妻为了辅导孩子的事，经常展开了口角战。
那时，我的态度确实很糟糕，妻子与孩子常常因此被我训斥。我虽然帮她们解了题，可孩子的学习效果可想而知。老师要求我们一些家长，是不是让孩子去学小学奥赛英语，被我断然拒绝了。我认为那样去学，苦了孩子又没什么效果。孩子当然高兴，可老师少收了几百元钱的培训费，十分不高兴，孩子在老师那里没地位、没面子，学习的兴趣不高，以致成绩平平，孩子的妈妈也常以此挖苦我。回顾当年，我们家在教育子女问题上，曾经是多么的混乱与失败哟！
我们做家长的，在教育孩子时的思想一致，是从女儿读初中以后才协调好的。我们进行了分工合作，孩子学习上的事，主要由父亲管；生活上的事，主要由母亲管。在具体的分科上，孩子的母亲也帮助辅导孩子的外语、数学课程，语文、历史、地理、生物，则由我负责，形成了一家人都跟随孩子学习的良好氛围。
我们诚恳地、心平气和地商量了孩子的教育问题，达成了共识：一、家事共商量，只要是教育孩子的事，先协调，后实施。二、不要当着孩子的面闹意见分歧，更不得当着孩子的面训斥对方。三、一方有不同的意见，当着孩子的面要回避，共同营造一个有利于孩子身心成长的和睦环境。
自从2008年以来，我们家基本上已没有了争吵，一家人过日子的气氛明显地浓厚起来，孩子的学习状况，较快地走上了正规化轨道。
为了孩子的健康成长，家长与孩子的思想交流是十分重要的。那些被家长惯侍坏了的孩子、那些父母离异家庭的孩子，长大后不少人不能很好地融入社会，就是因为孩子小的时候，不能得到大人正确的关爱，在他们人生观、价值观形成的关键时期，缺少了正确引导所致。
我们通过与孩子的谈心交流，得知了她对我们做父母的要求是：
一、你们不要老是为了我吵架，我心里很害怕，也很委曲；
二、你们不要骗我，家里的一些事，我不知道没关系，但我知道了的，你们要告诉我真相；
三、你们对我的要求不要太高，我的成绩不好，在客人面前是不是能尽力为我留点面子；
四、我交朋友，你们不要过多地干涉，我的同学来我们家玩，你们要高兴，要欢迎；
五、你们自己要珍惜你们的缘分与感情，要互相谦让谅解；
六、要相信我会变成一个好孩子，你们对我也要有耐心，我不会让你们失望的。
是啊，孩子初中一年级是差等生，二年级就在全县作文竞赛活动中拿了奖，2008年五四青年节前，便顺利地加入了中国共产主义青年团组织，差等生状态得到了根本性的改变。让孩子从家庭教育的纠纷、争吵中解放出来，意义是多么的重大啊！它改变了孩子的无所适从，防止了孩子心理缺陷的形成。
因为孩子金贵，家长在对孩子的要求上，意见往往不能一致，形成了相当大的内耗。因此只要是教育孩子的事，应先协调后实施；不要当着孩子的面闹意见分歧；有不同的意见，对孩子要回避。让孩子从家庭教育的纠纷中解放出来，意义是多么的重大啊！它能改变孩子的无所适从，防止孩子心理缺陷的形成。
尽可能地控制消极情绪发作
尽可能地控制消极情绪发作
应该说，差生的学习转变，是一个比较长时间的过程，并非一日一月之功。一个学期、一年下来，能够改变部分现状，可以说已是相当不错了。在孩子的转变过程中，难免不会反复，这就需要我们家长，尽可能地控制住消极情绪的发作。
比如，我的孩子初中二年二期，学习上有了明显的进步，我们让她在周末有两个小时的上网娱乐自由时间。她对上网表现得情绪高涨，往往一坐到电脑前就没有了时间概念。她玩的是《猫游记》这些游戏，与学习无关，我本来就有些意见。她去看书学习，不洗碗、不搞家务卫生，我还能原谅，可她在玩游戏，超时后，我便催促她去洗自己的东西，语言