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虽然俩人都不赞同对方观点，可为了稳定军心，不至于在舰上造成思想波动，俩人说话的声音压的很低，也就是彼此才能听到的份上。聊天的时候，挡在郑和舰前面的两只帆船陪着搭载谢阿大的舢板回去了，远方传来阵阵闷雷，沉寂的海面上狂风突起，大块的乌云从四面八方涌来，将烈日遮挡在外面，瓦蓝的天空到处是急速朝灰黑色转变翻滚着前进的云彩，周围瞬时昏暗下来。
“又要下雷雨了，这里雷雨还真多！”张志辉望了眼天空，自言自语地说道。
“是啊，自从靠近吕宋岛后，这雨就特别多，这几天更是每天午后都要下一场骤雨。这种雷阵雨在增加了我们困难时，还阻挠了敌人对我们的搜索，也算是好坏参半吧。”
昏暗的天空突然变的一片雪白，一声霹雳，停泊在海面上的郑和舰剧烈颤抖起来。瓢泼大雨骤然自天而降。徐震和张志辉有如两棵钉子，纹丝不动屹立在风雨中，雪白的军服瞬息间被暴雨淋湿。在徐震张志辉两旁，郑和舰全体官兵与他们首长一起肃立在雨中，任凭风吹雨打。
虽然是南方，可雨还是冷的，狂风吹的水兵衣服啪啪作响，雨水遮盖了水兵们眼帘，让大家眼前一片水雾，前方岛上陡峭的悬崖也消失在雷雨中。海面上起了波浪，蔚蓝的海水转眼间变成墨黑色，白色的海浪拍打在郑和舰舷处，哗地碎成千万颗晶亮水珠，退了下去，只流下一片迅速消散的白色泡沫。
“喂，我说舰长，想什么呢？”张志辉见徐震眼睛一眨不眨地盯着暴雨中翻滚着的波浪，思绪不知飞到什么地方去了，侧身问道。徐震仿佛没有听到张志辉说的话，漠然望着大海，过了一会儿，有些落寞地开口道：“不知咋地，我突然很想家中小弟，不知他们现在怎样了？”
给徐震一说，张志辉也想起远在国内的家人。扶着栏杆沉默不语了。当参加海军后，徐震将十三岁的弟弟接到了福州读书。根据地重视教育，在学校方面投入了大量资金，可根据地财力毕竟有限，有限的资金要支撑日益扩大的战争，要建设各种工厂，进行土改需要资金，发展医疗需要资金，修路造桥需要资金，战士因伤病退伍，失去土地农民的安置需要资金，产品发明、技术改造更加需要资金……有这么多需要钱的地方，就是再重视教育，有时候也会显得力不从心。
办任何事情都需要分清楚主次，战争年代一切自然都要围绕着前方作战转，物资人力资金都要填入战争怪兽有如无底洞般的血盆大口中。同样的，在教育上暂时无法得到更多资金、人力投入下，根据地教育部只能优先保证几个主要城市，尤其是南昌、赣州、福州等大城市，在这些城市重点发展一批与西方接轨的学校，让一些聪颖反应快的学子学习翻译西方的数学、物理、化学、机械、外语加之老祖宗留下来的国文，作为根据地大城市，福州的学校与徐震家乡山区里的小私塾比起来条件自然是不可同日而语的。培养出来的学生不光军队需要，根据地各级政府也纷纷抢人，而在根据地开设工厂的那些洋人对这些人也是求之若渴，自己的民族企业虽然反应比较迟钝，可见别人抢，在中国人喜爱跟风的传统下，那些商人、工厂主自然也是不甘人后的，于是从大城市学院出来的每一名学生都成了香馍馍。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，学而优则士，传统的影响不是一时半会儿就能消除的，争抢的人多说明读这个比钻进八股里面更有出路，可大多数学子看中的是学习后能进入根据地各级政府里当官，学习成绩实在糟糕才会进入工厂去捞钱。徐震虽然是海军军官，在这方面同样不能免俗，自己现在吃军粮，可他还是希望自己的弟弟能通过读书走上与自己不同的一条道路。
根据地虽然很想追求普及教育，可孩童太多，资金与教师太少造成不可能让所有孩子都进入学校。于是造成了教人懂几个字不收费的夜校、补习班遍地开花，而真正全方位培养有用之材的正规学校并不是很多。当然，与清廷控制区比起来那是有供根据地大小首脑吹嘘资本的。
进入学校就等于保障了孩子的前途，不读书只能当农民或者进入工厂当雇工，这让家长们削尖了脑袋想让自己的孩子进入学校，学校少生源多造成的后果就是读书成了少数人才能享受的好处，钱多的可以读好学校，钱少的你就是进了好学校最后也只能出来到其他地方去读，至于没有钱的那就只能在村公所或者是祠堂里接受扫盲了。
人生来就平等，只要你的智力达到某种程度，你就应该接受相应的教育。根据地两大巨头的观点虽然并不为政府上下所有首首脑脑都接受，可这种说法却如同春天成熟的蒲公英，随风飘散到根据地角角落落，弄了个人尽皆知。趋利避害乃人之常情，同样的，既然根据地说是人民自己的政府，而且他也真的说话算话，为人民做了些事情，那么这自古未有的全民接受同样教育就应该贯彻下来，不管你有钱没钱。可现实情况并非如此，一个个学校明着都说自己收费低廉，贴钱让大家读书，可你真要进了学校，明文规定低廉的学费之外还有高额的住宿费教材翻译费、课桌使用费……杂七杂八名目繁多的各种费用一般人根本无法承受。接受良好教育成了少数有钱人才能享受的权利，这自然让一些头脑反应快，可口袋里并没多少钱的人大为不满，于是报纸痛斥者有之，上访政府者有之，街头闹事者有之，上吊跳河者皆有之，焦头烂额的根据地教育部吃力不讨好不说，还成了过街老鼠，人皆喊打的对象。
投入学校资金不足是明摆着的事情，开办的一家家学校又想同工矿商业一样，在出新一批学生的同时还能给自己带来财富，工厂生产产品赚取利润，商店卖出商品赚取利润，而学生就是学校的产品，不从学生身上赚钱又到什么地方去赚？教育部明知这些事情也没什么太好办法改变现状，只能一个检查接一个检查，想方设法让学校少赚一点。可要让学校将吞进去的肉吐出来也不是那么容易的，每当教育部下去检查，学会了哭穷的学校就一个劲抱怨自己资金紧张，收上来的金钱还不够给老师付工资，要是少收一分钱学校就要关门了。
学校阳奉阴违，明里一套暗里一套，狡猾的如同狐狸让教育部轻易抓不到小辫子，加之胳膊肘不能朝外拐，再怎么说学校也是要开下去的，真的逼急了，学校关门也非教育部所愿见到的事。而社会对教育的质疑也一浪高过一浪。迫于社会压力，教育部只能在文字上玩弄一些小花招，在让学校象征性退一些钱的同时，还连番在报纸上发表一些有利自己的观点，理由很多，一种说法为学校教师管理人员也是人，他们也需要过日子，总不能让人家饿死吧？加之采办翻译教学教材都需要大量金钱，学校收费无可厚非，而办学经费应该由从教育中得到好处的人来承担，既是教育费用应该来自百姓自身。一种是让所谓经济学家出来说为培养一名学生，政府每年需要投入多少资金，而现在从一名学生身上收的各种费用加起来还不到应该投入资金的零头，收这么一点钱自然是象征意义的，不光应该收，而且应该再多收一些。一种说法为现在学校数量奇缺，而应该读书的学子又奇多，供求之间差距太大，如学校多学子少，这费用自然就降了下来。一种说法是偌大中国除了根据地有这些学校，而且政府每学期都贴大量资金到学校去，这样的好事清廷控制区还没有呢，那里的学子想掏钱读书都不可得，意思就是你们已经很幸福了，还有什么好抱怨的？
一片质疑浪潮中，教育部的辩解显得苍白无力，反而很容易激起公愤。福州罢工事件过去后，人们发现团结起来对政府示威会引起最高上层高度重视，而最高层的重视带来的好处就是那些民愤极大的问题能够快速得到解决。榜样的力量是无穷的，前事不忘，后事之师，聪明人孜孜不倦学习前人的经验，蠢汉用睡觉和吵架消磨时间。中国人都是聪明人，自然很懂得如何学习前人经验。于是工潮过去没多少日子，要读书、要有受教育的权利、反对学校成为吸血鬼的学潮就在几个大城市相继展开。根据地政府陷入前方打仗，后方动荡这种被动局面，
徐震离开马尾前不久，学潮刚刚平息，为了平息学潮，教育部上自部长，下到普通办事人员足足撤了三十余名，同时政府宣布对学校收费进行控制，各学校在没有经过批准情况下不得多收一分钱。压