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“也不是呀。”
“那一定是你轻敌了。没能把学过的东西融会贯通，达到滚瓜烂熟的程度”。我换了一种坚定的语气：“初中的知识面更大，需要掌握的东西更多，更需要大的付出，拿出读小学的精神你才能成功。”
他眨着眼睛若有所思。我清了清嗓子，又说：“分析起来，现在成绩不好，不是因为你不行，而是因为你太行了！按部就班的学习没有压力，使你精力过剩，反倒觉得无聊，产生了懈怠。现在好了，有了55名的压力，你会迎头赶上的！”
“也许能吧！”王京眼睛一亮，有了信心。
“是不是课外教你的老师没有或少了？”
“是。”王京的眼睛更亮了：“快去给我请吧！”
“走，咱们给哥哥请老师去。”说完我抱起了因为和王京谈论而冷落了的小儿子王凡。
“爸爸，去哪儿？”王凡问。
“去书店，每一本课外辅导书就是一个辅导老师。”我侧着头看着王京说，心里想：“人要是有了‘我要进步！我要成长！’的决心，就有了成功的动力，他会废寝忘食，乐此不疲，钻进书里不想出来。所以我要给你买一堆书！”
“纸条还有吗？”我装作刚想起来的样子问他。
“有，放在文具盒里呢。”
“我又给你抄了一条。”说着拿出一张纸条递给王京。
“自古英雄出少年，狭路相逢勇者胜。”王京念着。
“这里还有一首诗。”
《七律·长征》
毛泽东
红军不怕远征难，
万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，
乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，
大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪。
三军过后尽开颜。
王京轻声地读了一遍，递给我一个本子：“这是我的日记，你看看吧！”
我笑着说：“不保密吧！”
“跟你不保密。”
掀开的扉页，上面写着：
姓名：王京生肖：虎
1986年4月18日出生，爱好：学习理想：当一名科学家班级：初一年级七班
我拿起笔来在旁边添上一句：
“时间就像海绵里的水，挤总还是有的——鲁迅。”
“我拿回家看吧！下次来的时候再给你行吗？”我拿着笔记本问王京。
“行。”他点点头表示同意。
回家就连夜看王京的日记。
9月10号
因为今天军训我去得特别早，教官自我介绍叫李欣。烈日下有一个同学累倒了，这时我骄傲地想：事实证明我的身体是最棒的。还在来三中之前，爸爸就安排了我和一个要去体校年龄比我大两岁的的姐姐赛跑2000米。据说她上体校的理由是曾经有过和男生一起长跑取得第一名的经历，但我还是轻松地赢了她。……
感叹亲情无极限，我们父子无话不谈，甚至连我偶尔做的生意，王京也要让我讲给他听：“爸爸这么做的是用什么方法？是背水一战还是欲擒故纵？”然后他又给我讲学校里的事。
最珍贵的是日记本对爸爸来说也没有秘密，他喜欢让我看。住校以后，我们在一起交谈的时间少了，但他的日记又成了除聊天之外了解他学校生活、心理活动的另一个窗口。我知道教育孩子是父母共同的事业，我要融进他的生活，用心去感悟校园，才不会在儿子面前迷失自己。在一本书里我看到，婴幼儿时期母亲的影响比较大，到了学生时代父亲的影响就渐渐增加了。
这种影响的大小和很多因素有关，比如共同生活的时间长短、感情的亲密程度、教育模式的可接受性等等。父亲的示范和身教，和孩子的成长很有关系。孩子从小生活在父母身边，耳濡目染，无形中会接受一些理念、心态、生活习惯、习俗、情感色彩及与人交往的行为模式等。父母和蔼的微笑，对有“毛病”事物的大度和乐观态度，能让孩子充分表达自己的感受和需要，亲子语言游戏可促进儿童语言的发展，经常参与孩子的活动，则能关注孩子内心的感受，知道如何让教育变得适度和有效。
一个男孩子，要想培养出充满男子汉的阳刚之气，具有责任感、毅力、诚实、勇敢等品质，父亲的作用不可或缺。
日记里我看到了丰富多彩的学校生活，也看到了孩子离开父母后，独立生活的酸甜苦辣和感情世界的喜怒哀乐，令我深刻感受着做一个合格父亲的责任。
10月28日星期六晴
今天是每月一次的回家周，走进家门，我感觉很黑。因为由于考试成绩不好，甚至一门功课不及格，我连忙写作业。后来，爸爸买来了许多我爱吃的螃蟹，又帮我分析了考不好的原因，还学一休的样子说：不要着急，休息一会。
我的心情一下子就变好了，又和爸爸、弟弟到村外的田野、河边、树林来感受乡村田园的诗意。
10月30日星期一晴
今天开了班会，有一些同学因为没有考出好成绩被父母责骂，哭了。想起爸爸谆谆的教诲，和蔼可亲的样子和鼓励的话语，我没有哭，而是更加努力地学习了。我相信我一定能取得好成绩，不辜负父母的希望。
12月1日星期五晴
今天我穿上了崭新的校服，现在我的确是三中的学生了。早晨做早操，感觉十分轻松，中午，爸爸来，说我穿着这身衣服很好看，又说我学习有了进步。以前我的学号是55号，现在是32号（班内名次）。不过我还要努力，刚才我买了一个十分可爱的小兔子玩具，准备带回家送给爸爸，给他的生活带来更多的快乐，以表达我对他的敬爱。
多好的孩子！我的眼睛湿润了，觉得一切的付出都是值得的。
一篇篇日记的背后，透视出王京成长的足迹，也成为与王京沟通的切入点，让我也更深地懂得了小学和中学的不同：环境变了，学习的要求也变了，各种非智力因素的作用更加重要。
整个初中一年级共有600多名学生，儿子班上共有65名学生。在班里他的成绩排名从55名跃到了32名，这是对他刻苦学习的肯定。我给了他鼓励：“你的成绩排名一下超过了200名同学，足以看出你能力的强劲。”这种鼓励无疑就像呵护风雨中的幼苗，守护黑暗中的烛光，让他希望不灭。
如果换一种方法，告诉他：你前面还有几百名同学，你有能力超过他们！这样鼓励，说不定孩子稚嫩的肩膀扛不起“几百名”这么重的负担，说不定他会自卑。所以，鼓励也不是万金油，不了解孩子的心理变化，乱擦一气，搞不好不仅起不到鼓舞的作用，反而给他平添哀愁与痛苦。
孩子上中学了，与父母的沟通显得尤为重要。上中学了，孩子开始感悟青春，感悟世界，同学间也就有了一种竞争的意识，孩子的内心有了更多的躁动和困惑，也有了更多的压力。他渴望有人能真正走进自己心里，了解自己的内心世界，这个人如果是父母，那对于父母和孩子来说，都是多么大的幸运。父母不仅要做孩子的保护者，还要做孩子的知心朋友。真正用心的鼓励，是一道明媚的阳光，会让孩子的内心永远有明亮和温暖。
人都有渴望得到别人肯定的天性，经常受到鼓励和表扬的孩子，精神愉快，行动积极，各项非智力因素如习惯、意志、毅力等都会明显增强；而得不到表扬或者经常受到批评的孩子，心理自卑、胆怯、孤独。事实上，孩子的成绩跌宕起伏不尽人意时，他们需要的不是呵斥，而是体贴和鼓励。挫折中的鼓励，好比寒夜中的篝火，温暖着孩子疲惫的身体，让他内心增长力量。
时时的鼓励，恰当的表扬，如果外人做不到还情有可原，如果父母做不到，孩子就失去了最后的支撑。
多年的相知，我们父子俩已经建立起了足够的默契。
在王京出现学习困难的现象时，作父亲的首先是相信他的潜能，和他一起分析原因，找到问题所在，一个一个地克服它。
在远离父母的初中生活中，王京文具盒里的纸条也在不断地换：
“读书破万卷，下笔如有神”
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”
“胜不骄，败不馁”
……
当王京望着我画给他的一个十字路口和一串脚印的图画，也许体味到了做人的道理和自己的责任。
贪玩的王京开始把口袋里不该玩的小玩具交给爸爸——回家玩，也把每次进步时爸爸奖赏的礼物也一同带回家，他振作了起来，重新找回了信心。
“刚才我买了一个十分可爱的小兔子玩具，准备带回家送给爸爸，给他的生活带来更多的快乐，以表达我对他的敬爱。”真的，多好的孩子，才九岁，哪怕他学习不好，哪怕他没有出息，做父母的也该心满意足了。
何况他是那么有出息。
万事有什么样的因，就有什么样的果，种瓜得瓜，种豆得豆。对孩子付出的是爱和尊重，得到的回报也是同样的