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其实英国一次大课也就两个小时，老师上课普遍都是给学生下达一个任务，多数时间都让学生们自己去图书馆追寻答案。
文学课就是一门课时少，在课外时间多用于读书，且容易赚分的课程。
小公开课人比较少，教室也很小。今天的主讲老师是个女老师，见人数差不多便开始在台上说道：#ThisisBritishnovelSine1919to1945，Wele。IamAmyStellaMcCartney。TodayIamgoingtocoupleof……
“这是‘1919到1945的英国小说’欢迎大家，我是斯特拉？麦卡特尼，今天我安排了如下几项内容，前半段时间我准备简要介绍本门课程，并开出我们要在课程中思考的一些问题。如果你们决定留在课程中的话，后半段时间我会将会向大家介绍本学期第一篇故事——V。W弗吉尼亚？伍尔芙的《TotheLighthouse》
“（《到灯塔去》）这也是本学期的第一项阅读任务，在课堂的两个时段之间，任何不愿意继续听的同学可以离开。但在此之前，我真心希望你们能尽量留在这里，这样我讲课的时候会比较轻松。我也不会因为一半人的离开而忐忑不安，不过相信我的课还是蛮有趣的，所以还是让我来决定你们什么时候走吧。”
麦卡特尼讲师委婉的表达了挽留的意愿，事实上在她心底里已经做好了流失一半学生的准备。
即使上了一个星期的主修课，梨木对课程的评价依旧是太宽松了，当真是师父领进门修行在个人的教学模式……这种授课环境，对于会思考、爱动手的学生来说无疑是学术天堂，对于死脑筋的学生来说则比地狱还可怕。
花了钱，学不到东西，分数一步步落后于人——能不可怕么。
梨木拿出笔记本认真听，课程就那么点时间，他不需要争分夺秒的挤时间赶稿。木子见他听课也没在再旁边捣乱，转而跟他一样聚精会神地盯着麦克——
“……作者的世界，才是读者想要了解的世界。你被要求去使用你的想象力，去进入作者的世界里，那充满想象的世界里，而这一切都是在作者的引导下完成的。你并没有被要求去想象一个你认识的地方。
“……你的历史，你对自己的认识，你在寻找着一个不普通的人，你在寻找另外的梦里的世界，或许它是一个噩梦般的世界。所以，对于弗吉尼亚，她希望通过一种文学上的偶遇，与相隔几百公里外的人的互相沟通。
“她隔离时间，隔绝地点，用一种特别的文学方式传递感情，与你们分享那些眼泪和颤抖，半个世纪后的你们依然和她进行思想上的交流。”
——作者想要表达什么，读者想要了解什么……
梨木一直认为漫画、动漫、电影和小说的表现形式非常相似。然而此时此刻，讲师所说的和他所想的迥然不同，漫画和小说间的理念似乎也背道而驰。
——也不对，五十年前的小说是传统小说，漫画是新兴的艺术……
若是把传统小说，如《简爱》之类的画成漫画，百分百肯定没有《九鼎记》漫画那么热销。同样是闻名遐迩的小说，两者追求的重点完全不一样。
……
……
“‘客观’这个词是因为艾略特而出名的，他认为客观应该是艺术家的最后立场，那是所有伟大艺术都应该继续坚持的立场。所以弗吉尼亚把某种特殊的感情灌输进这种可观之中，然后要求读者和现代派艺术家一样保持客观。
“所以我想让大家思考，1919到1945年这段时期的作者，寻找的是怎样的读者，还有他们想从读者那里得到什么？是钱吗？是认同吗？还是名声？
“他们在什么背景下称呼自己？是社会背景吗？是文学背景吗？是心理背景吗？是哲学背景吗？是政治背景吗？小说追寻的应该什么什么？小说在世界上能起到什么作用？想象力的角色是什么呢？
“那时如何影响读者现实中的生活的呢？辨识的地位是什么呢？那是读者的基本模式吗？那是让读者读书的原因吗？那应该成为读者读书的原因吗？
“这些问题，我们将会在整个学期中，一次次回顾。现在，我要在这里停下来，我已经超过我预想的时间。我要让不想上这门课的同学先离开，然后，在剩下的时间里谈谈弗吉尼亚。”
不经意间，麦克讲师就完成了上半节课，而她对学生的绝学也十分宽松。
“Soanyonewhywantstoleave？Nowpleasedoso。Andpleasesign（签名）in。Bytheway；guys；beforeyouleave。（顺带一提，在你们离开之前请先签一下到。）Thesheets（签到纸）areingaround；Youcansigninrightthere。”
半节课，签名拿课时走人！
由于许多学生和梨木抱着同样的目的，所以一时间背着书包签名离开的大有人在，如今场面果真如麦克预言的那样走了将近一半学生。
#Whereisthesheets？签到纸？
一名学生左顾右盼看不到纸，索姓直接跑上台跟麦克老师索要。他们之间不能说毫无师生礼仪，只是相对于大陆没那么尊敬罢了。
#Oh；thereareinsheetsthere。噢，这是签到纸。
麦克找出签到纸，立刻向那么转身张望的学生追去。
#Thank。谢谢。
#Thosearemynotes。那些是我的资料，别弄错了。
这时候麦克的讲台边又多了几个人，出现些许麻烦。
#Yeah；Don’ttakethose；Righthere。对，不要拿那些，在这里。
#Oh；thesyllabus？噢，课程大纲？
#Oh。Oh。Let’ssee。让我们看看。
#Hey，KY；KY；canIborrowyourhandout？嘿，KY，我能借你的讲义吗？
……
短暂的课间陷入一片混乱。梨木也想签名走人，麦克讲师所提的问题的核心，其答案显而易见——那个时代的作品是以“自我中心”来创作的。
课程对现代漫画创作没有积极的参考价值，梨木不想把这种自私自利的理论带回给自己的学生，不过看在溜走的人实在太多的份上他还是听完了整节课。（未完待续。）
第二九七章：所谓修炼（上）
在下半节课麦克讲师就布置了这学期的作业要求——学生们需要交上一份4…8页纸的读后感论文……仅此而已。
梨木的其他课程大致也是如此宽松，只有在某些需要领悟的数学知识上才会倍加烦恼，不过微积分之类的小知识暂时还难不倒他。
上课时间很短，哪怕9：00到3：30之间也有大半是课余时间。勤奋的学生都不敢懈怠自己，他们会努力的去修炼并且提高自身素养。
梨木当然也有自己的修炼计划，事实上他的行程安排得相当紧凑。包括每两周去一次谢灵顿医院，“谢灵顿…伦敦…剑桥”这条往返线路每次都得耗费他5小时。此外他每6天要专门抽出2天来绘制漫画，曰常作画任务则是每天都要做，特殊任务更是他一直以来的困扰。
这天下午，学校的公共画室中，木子坐在桌旁撑着脖子看书，忽然她眼角看到身旁的梨木正在收拾纸镇和画纸，不由诧异：
“梨木怎么今天不画啦，这么早就收拾东西？”
哗啦——
梨木闷头把工具塞进书包。
“梨木？”木子低声问道。
“没事，遇到点瓶颈。”
梨木没多说，他感觉脑子胀得要命，就像快要爆炸了似的，双手作画比预期中还要困难好几倍。
两人拿起书包往外走。接触到室外的新鲜空气顿时轻松了少许，难得一见的阳光令身子逐渐变得温暖。
于是，国王学院教学楼前绿海般的巨庭边上出现两个晒太阳的躺影。
英国的草很茂盛，根本不怕被人踩坏，经常可见本地人躺在草地上享受阳光。反而是来剑桥旅游的中国游客不敢踩草地，中国人在素养方面确实值得赞扬。
不过这里的草地确实可以供人落座，梨木身为国王的学生当然有权力使用草地。此时他双手枕着头，闭着眼睛沐浴阳光，光线穿过眼皮形成了一抹殷红色。
——这次特殊任务还真偷懒不得，小贴士建议说为了锻炼大脑最好任何技能都不要用……可见临界值任务根本无法投机取巧。
梨木仔细思索着，或许正因为以前经常偷懒才会导致临界值任务会这么困难，即便在曰常任务中他也经常弄虚作假。这就好像是平时小考都在作弊，等轮到真正决定命运的大考之时，望着那一道道规章内的考题只能无奈叹息。
——曰常任务是作业，特殊任务是期考，临界值任务应该算是决定人生的高考了吧？
梨木皱眉苦思。
——怎么办，果然还是只能按照前人经验来画，另辟蹊径只能自讨苦吃。但现在我连‘左右手同时作画’都做不�